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全本小说网 > 大唐总校长[穿书] > 分卷阅读269

分卷阅读269

到音乐课的时候,他不得不深气,梳理了一自己原本要讲的容。

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而李倓也不好直接说不回答,结果这回答回答着,整个课堂容就跟基础没啥关系了。

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李倓:……

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在听李年终于不纠结新乐,开始讨论以前的曲谱之后,他想了想还是说:“文字谱的保存的确不容易,不过我也曾收集到过一些听说是散佚的文字谱。”

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他在上课这之前就跟大佬们说了一句:“因为诸位来的太过突然,我没有太多的准备,所以这节课程我还是会接着昨天的容讲,诸位如果有什么疑问可以等课之后,我会给大家一个交的时间。”

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李倓想想好像也是这个理,不由得笑:“所以这个琴就是个小箜篌。”

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尤其是李年这种乐工,他们已经脱离了单独演奏的范畴,会考虑一和弦之类的效果,那么需要涉及到的东西就很多。

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李倓心中叹了气说:“那这一堂课就暂时不布置作业了,大家回去复习一就行。”

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李倓稍微讲解了一之后,李年有些遗憾地说:“音阶太少了。”

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而李倓也不好直接说不回答,结果这回答回答着,整个课堂容就跟基础没啥关系了。

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大佬们倒也很通达理,纷纷表示:“你先讲。”

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一旁的王维忽然笑着说:“弦加多了不就与箜篌相似了吗?”

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大佬们倒也很通达理,纷纷表示:“你先讲。”

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而这一堂课,基本上已经涉及到很多深的专业知识。

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一旁的王维忽然笑着说:“弦加多了不就与箜篌相似了吗?”

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年一听顿时激动地拉着李倓的手问:“殿

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李倓就真的先讲了,只不过他讲课的时候喜跟学生互动,而大佬们在上课之前还表示不会打扰正常课堂秩序,结果真正开始讲课的之后,遇到不太清楚的地方,他们还是忍不住会提问。

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在听李年终于不纠结新乐,开始讨论以前的曲谱之后,他想了想还是说:“文字谱的保存的确不容易,不过我也曾收集到过一些听说是散佚的文字谱。”

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然后他就看到几乎所有的学生都举起了手。

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李倓稍微讲解了一之后,李年有些遗憾地说:“音阶太少了。”

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而李倓也不好直接说不回答,结果这回答回答着,整个课堂容就跟基础没啥关系了。

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一旁的王维笑看着李倓一脸无语的模样,帮他解了个围说:“可惜了,若是早些时候现五线谱就好了,也不至于让那么多文字谱散佚,如今古琴谱十不存一啊。”

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毕竟这些学生来这里是学有用的知识,或者说他们的目标都是要当官要考科举的,音乐方面只求有个欣赏平就行了,没有人往专业方面走。

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对于没有作业这种事,学生们就比较开心。

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然后他就看到几乎所有的学生都举起了手。

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李倓原本以为自己终于可以松了气,结果让他没想到的是李年又开始询问有关狸琴的事

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其实五线谱这种东西,在最基础的知识都掌握了之后,剩的就是自己去记。

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等到快课的时候,李倓看了一教案,发现……这堂课是拐不回来了,只能无奈说:“刚刚有谁没听得懂的,我是说学生。”

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然而他们没有作业,李倓还有啊——他还要跟这些大佬们继续研究五线谱。

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然后他就看到几乎所有的学生都举起了手。

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李倓无奈说:“这琴本来就是着玩的,意图是方便携带,想要更多的音阶的话,也是可以加弦的。”

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李倓看了一自己系统之中那个硕大的乐字分类,一时之间比较犹豫,不知要不要将文字谱拿来。

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更可怕的是,这些人在接受了五线谱,发现五线谱的确更好记之后,他们还兴致的打算将所有的文字谱都改成五线谱。

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李倓原本以为自己终于可以松了气,结果让他没想到的是李年又开始询问有关狸琴的事

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李倓看了一自己系统之中那个硕大的乐字分类,一时之间比较犹豫,不知要不要将文字谱拿来。

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大佬们倒也很通达理,纷纷表示:“你先讲。”

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李倓无奈说:“这琴本来就是着玩的,意图是方便携带,想要更多的音阶的话,也是可以加弦的。”

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李倓就真的先讲了,只不过他讲课的时候喜跟学生互动,而大佬们在上课之前还表示不会打扰正常课堂秩序,结果真正开始讲课的之后,遇到不太清楚的地方,他们还是忍不住会提问。

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然后他就看到几乎所有的学生都举起了手。

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一旁的王维笑看着李倓一脸无语的模样,帮他解了个围说:“可惜了,若是早些时候现五线谱就好了,也不至于让那么多文字谱散佚,如今古琴谱十不存一啊。”

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李倓无奈说:“这琴本来就是着玩的,意图是方便携带,想要更多的音阶的话,也是可以加弦的。”

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嘛啊,把他当成啥了,动不动就个新乐

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一旁的王维忽然笑着说:“弦加多了不就与箜篌相似了吗?”

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嘛啊,把他当成啥了,动不动就个新乐

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李倓稍微讲解了一之后,李年有些遗憾地说:“音阶太少了。”

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李倓想想好像也是这个理,不由得笑:“所以这个琴就是个小箜篌。”

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年一听顿时激动地拉着李倓的手问:“殿

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一旁的王维忽然笑着说:“弦加多了不就与箜篌相似了吗?”

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李倓:……

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尤其是李年这种乐工,他们已经脱离了单独演奏的范畴,会考虑一和弦之类的效果,那么需要涉及到的东西就很多。

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李倓想想好像也是这个理,不由得笑:“所以这个琴就是个小箜篌。”

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年看着李倓问:“那还会有别的乐吗?”

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李倓看了一自己系统之中那个硕大的乐字分类,一时之间比较犹豫,不知要不要将文字谱拿来。

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年看着李倓问:“那还会有别的乐吗?”

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一旁的王维忽然笑着说:“弦加多了不就与箜篌相似了吗?”

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到音乐课的时候,他不得不深气,梳理了一自己原本要讲的容。

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李倓想想好像也是这个理,不由得笑:“所以这个琴就是个小箜篌。”

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然而他们没有作业,李倓还有啊——他还要跟这些大佬们继续研究五线谱。

泱╮⵽⨗᭝籅泰닮샺Ьﵸ覯პ嵾ᔀ᜖耻偄烽。

年看着李倓问:“那还会有别的乐吗?”

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一旁的王维笑看着李倓一脸无语的模样,帮他解了个围说:“可惜了,若是早些时候现五线谱就好了,也不至于让那么多文字谱散佚,如今古琴谱十不存一啊。”

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更可怕的是,这些人在接受了五线谱,发现五线谱的确更好记之后,他们还兴致的打算将所有的文字谱都改成五线谱。

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在听李年终于不纠结新乐,开始讨论以前的曲谱之后,他想了想还是说:“文字谱的保存的确不容易,不过我也曾收集到过一些听说是散佚的文字谱。”

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李倓想想好像也是这个理,不由得笑:“所以这个琴就是个小箜篌。”

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在听李年终于不纠结新乐,开始讨论以前的曲谱之后,他想了想还是说:“文字谱的保存的确不容易,不过我也曾收集到过一些听说是散佚的文字谱。”

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而这一堂课,基本上已经涉及到很多深的专业知识。

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在听李年终于不纠结新乐,开始讨论以前的曲谱之后,他想了想还是说:“文字谱的保存的确不容易,不过我也曾收集到过一些听说是散佚的文字谱。”

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然而他们没有作业,李倓还有啊——他还要跟这些大佬们继续研究五线谱。

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在听李年终于不纠结新乐,开始讨论以前的曲谱之后,他想了想还是说:“文字谱的保存的确不容易,不过我也曾收集到过一些听说是散佚的文字谱。”

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李倓就真的先讲了,只不过他讲课的时候喜跟学生互动,而大佬们在上课之前还表示不会打扰正常课堂秩序,结果真正开始讲课的之后,遇到不太清楚的地方,他们还是忍不住会提问。

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一众学坐在那里一脸茫然:我是谁?我在哪儿?他们在说什么?

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一旁的王维笑看着李倓一脸无语的模样,帮他解了个围说:“可惜了,若是早些时候现五线谱就好了,也不至于让那么多文字谱散佚,如今古琴谱十不存一啊。”

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李倓就真的先讲了,只不过他讲课的时候喜跟学生互动,而大佬们在上课之前还表示不会打扰正常课堂秩序,结果真正开始讲课的之后,遇到不太清楚的地方,他们还是忍不住会提问。

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